Le mot de la fin

"Avis défavorable" , tel est le mot de la fin de mon année en ZEP.

Basse vengeance sournoise du proviseur, attisée par mes collègues, qui derrière mon dos, sont allées se plaindre à l'inspection de mon manque "d'esprit d'équipe".

Un inspecteur aux règles déontologiques singulières puisqu'il a émis cet avis sans jamais m'avoir ni inspectée ni même rencontrée ...

Et je n'aurais jamais eu connaissance de cet avis si je n'avais pas été syndiquée ....

Je n'aurais pas été nommée au poste dont j'avais envie - sans jamais en connaître la raison ...

Au moins je connais les bas motifs qui ternissent ma réputation et je l'ai su le jour même où mes élèves me demandaient de renoncer à ma demande de mutation et m'offraient des fleurs pour me remercier d'avoir été leur "meilleure" prof dans leur coeur ...

De ma première année à l'Education Nationale, j'en conclus que pour se frayer sa route dans cette jungle, il faut être soumis et moyennement compétent ... Ainsi, noyé dans la masse du mammouth, sans faire l'objet ni de critique ni de jalousie, peut on espérer y survivre médiocrement ...

Merci Madame

Mes élèves sont furieux que j'ai demandé ma mutation - mais ils ne sont pas rancuniers ,

Deux gros bouquets de fleurs - tel fut le message d'au revoir de mes élèves de ZEP ...

Pour me dire merci de les avoir "secoués", d'avoir cru en eux, de leur avoir donné du temps .....

Merci aussi de ma "différence" , qu'ils ont bien senti, par rapport à mes principaux collègues, car vous " êtes la seule, ici, à nous dire que la cité n'est pas une fatalité et qu'avec du travail, nous pouvons aspirer à un autre avenir" .....

Voilà la plus belle évaluation et la plus belle récompense que je pouvais espérer !

Ils ont peut être simplement bénéficié de ma naïveté et d'une énergie, pas encore épuisée par de nombreuses années en ZEP ....

Dans un environnement adulte un peu plus altruiste et professionnel, je serais restée ....

Tout çà pour çà ....

Il faut quand même terminer le mini-feuilleton de ma ZEP là où il se termine : les deux élèves a-sociaux, qui ont brillamment terminé l'année sur des propos racistes et une agression envers une surveillante, ne se sont pas présentés à l'examen ....

En conseil de classe, les collègues qui les avaient soutenus "ils sont intelligents, ils ne faut pas les exclure, ils peuvent réussir l'examen", n'ont eu aucun regret ni remord ...

Pas un mot pour les élèves faibles qui ont souffert de l' indiscipline de leurs camarades en classe et qui risquent eux, d'échouer, à l'examen - victimes "collatérales" auxquelles personne ne s'intéresse ...

Pire, un de mes collègues (qui s'élevait contre leur passage en Conseil de Discipline), affirme maintenant qu'il faudra les enlever des statistiques de réussite du lycée afin de ne pas plomber davantage un résultat dramatiquement bas ...

90 % des élèves de cette classe se sont vus attribués la mention "doit faire ses preuves" sur leur livret scolaire ...

Pas une ombre de commentaire n'a été faite ... pas un soupçon de remise en cause ... et surtout, la question "que pourrions nous faire pour améliorer la situation" n'a surtout pas été posée ...

Septembre prochain marquera le début d'une nouvelle année scolaire, espérons que la nouvelle "récolte" d'élèves sera meilleure ...

Quant au fait que de nombreux élèves travaillent à l'extérieur parce qu'ils ont besoin de gagner leur vie pour aider leurs familles à payer leurs études : le sujet n'intéresse personne et n'est même pas quantifié ... Il est officiellement reconnu que c'est une source d'échec important !

Pourtant, l'ouverture actuelle sur l'apprentissage pourrait être une piste intéressante à explorer .... Au minimum à explorer ....

Mais rien ne sera initié par ceux qui calculent avant tout leurs heures de décharges et leurs heures sup' ou par ceux qui devraient jouer un rôle de "managers éducatifs" et qui se contentent de jouer les petits chefs de clan ...

Bye bye pauvres élèves de ZEP ....

Le feuilleton continue ...

Je reviens sur mes deux élèves que je qualifierais "d'a-sociaux" (refus de respecter les règles de vie de l'établissement, insultes, provocations, refus de travailler, etc, etc, etc.).

Et moi, comme une idiote, qui envoie des notes au proviseur où je pose les questions qu'il ne faut pas poser, du style :

"Je ne cesse de me demander depuis le début de l’année quel sens donner à l’obligation de présence d’étudiants qui refusent de manière aussi ostentatoire de travailler une matière …."

En plus, je m'appuie sur des articles du BO faisant référence à l'assiduité .... Quoi, le règlement intérieur ne serait pas respecté dans mon lycée ???

bref, j'emm....  tout le monde - mes collègues et surtout l'administration.

Il y a certainement tous ces enjeux qui m'échappent, les petits avantages statutaires qui disparaitraient si certaines sections étaient fermées (donc, il faut les remplir ......), la taxe professionnelle perçue grâce à ces sections et qui permet d'emmener au théâtre les élèves des filières générales ...etc, etc.

Le proviseur adjoint m'avait prévenue, à l'Education Nationale, il y a beaucoup "d'implicite" (traduction : grandes gueules s'abstenir).

Et moi, je continue inlassablement, à dire, écrire que quelques élèves pourrissent la vie des autres et diminuent leurs chances de réussite ...

Enervante, je vous dis ...

En plus, je ne me contente pas de "dire", j'écris - pire, j'utilise cet outil de communication moderne qu'est le mail ...d'après la secrétaire du proviseur, je serais la seule à envoyer des mails au Proviseur - Comme cette dernière ne sait pas utiliser son ordinateur, je les envoie à sa secrétaire.

c'st peut-être pour çà que je n'ai jamais de réponse ...

Sauf, le jour où j'ai dit haut et fort en salle des profs que, même si je n'avais jamais de réponse, je faisais un dossier de tous les écrits que j'envoyais à l'administration - Coïncidence, le lendemain j'avais deux pages de réponse manuscrite du proviseur ...ma première réponse ...Une espèce de justification maladroite du fait que je n'avais pas été informée du retour inopiné de l'un de nos "chers élèves" après une exclusion ...

Le problème, en fait, c'est que pendant que j'envoie des mails, le proviseur doit m'envoyer des pigeons voyageurs - à moins qu'elle n'utilise les signaux de fumée ... Bref, des moyens de communication parfaitement archaïques, qui font que l'info ne m'arrive jamais ...

Je crois surtout que je ne fais pas partie du bon clan ....

Donc, je vous passe toute une série d'imbroglios avec nos deux "chérubins" exclus, plus exclus, re-exclus ....

Jusqu'au jour où l'un d'entre eux est ré-apparu en me disant qu'il avait "négocié" son retour avec le Proviseur.

Comme je n'étais pas au courant (comme d'hab !), je lui ai demandé d'aller chercher un justficatif.

Il m'a répondu qu'il "n'était pas mon larbin" et que mon justificatif "j'avais qu'à aller me le chercher".

Donc, j'ai pris mes petites affaires et je suis allée trouver le proviseur - qui était absente - je me suis retrouvée entre sa secrétaire et le proviseur adjoint, chacun se repassant la patate chaude pour savoir si l'élève en question était toujours exclu ou non. Ubuesque ...

Enfin, il sembla acquis qu'il était toujours exclu et une CPE fut envoyée pour le récupérer ....

Au jour d'aujourd'hui, nos deux chérubins, qui s'amusent beaucoup de ces petits jeux de cache-cache avec l'administration, seraient exclus (info radio moquette pour l'un et info du proviseur pour l'autre ...).

Celui qui était finalement exclus de mon cours, a vociféré des propos sexistes contre une surveillante après m'avoir indiqué qu'il n'était pas mon larbin ...

Insulter un professeur, fait, sans doute, partie des choses admises par l'administration, mais insulter un membre du personnel de cette administration ... fait un peu plus tiquer ... Donc, exclusion, mais uniquement à titre conservatoire ... Il faut prendre le temps de valider que la surveillante n'a pas commis d'erreur d'interprêtation ....

L'autre élève aurait tenu des propos homophobes et anti-sémites .... la tactique étant de trouver des motifs d'exclusion jusque la fin des cours pour avoir la paix ... Pas de s'interroger sur la gravité des faits ...(au fait çà relève pas du pénal ce genre de propos ???)

Pourquoi suis-je aussi obtue à ne pas vouloir comprendre que je suis dans une ZEP " très calme" (dixit le proviseur) et dans une ZEP "très calme", on a des statistiques de conseil de discipline les plus bas possibles : CQFD ....

Pendant ce temps, nos deux individus s'amusent à pousser le bouchon aussi loin qu'ils peuvent, pour s'amuser à voir, à partir de quel moment l'arsenal répressif va enfin être sorti ... Ils risquent d'être très déçus ....

Enfin, essayons de voir le bon côté des choses: ils sont quand même exclus de temps en temps, ce qui permet aux autres de travailler un peu plus en cours....

Soyons positive ....

Profitant des vacances et avec l'envie de ne pas faire de ce blog qu'un outil pour dénoncer les dysfonctionnements de ma ZEP, je crois qu'il faut décrire les récents moments positifs que j'ai vécu il y a quelques semaines.

Bref, au moment des mutations, j'ai préféré par honnêteté, prévenir la classe où je me sens le plus à l'aise, que j'allais changer d'affectation l'année prochaine.

Je pensais avoir peu de réaction et surprise, surprise, une grande majorité d'entre eux a poussé des cris de déception, le chef de classe a pris la parole pour me demander de revenir sur ma décision (" Madame, amenez nous jusqu'à notre examen, l'année prochaine ").

J'étais totalement prise au dépourvu ...

Je pensais qu'ils en avaient assez de mes coups de gueule, du travail que je leur donnais à faire à la maison (toujours trop, selon eux) et surtout, des 0 distribués à tour de bras pour ceux qui ne faisaient pas ce travail individuel (mais avec possibilité d'annulation pour tout travail volontaire demandé ...).

Bien entendu, ils m'ont demandé pourquoi je ne voulais pas rester dans le lycée et je ne savais plus quoi leur dire.

Une fois, bien sûr, exprimé l'argument que ma décision n'était pas liée à eux (encore qu'une classe un peu plus sutdieuse aurait été appréciée ...), il me fallut avancer sur la pointe des pieds quant à la vraie raison de mon souhait de quitter cette ZEP... Divergence de vues avec mes collègues et l'Administration fut le motif dévoilé sans entrer dans les détails.

Je n'avais pas besoin d'entrer dans les détails - Une voix me répondit : "Cà on l'avait deviné ... "

Alors que je n'avais jamais fait la moindre remarque ni sur l'administration ni sur mes collègues !!

Seulement voilà, j'ai appris à cette occasion, que mes cours et ma façon d'être était "différente" et que cette différence leur plaisait ...

Quelques élèves ont même rajouté,

"vos cours sont ceux que nous préférons" - C'est super vivant et illustré ...

Heureusement qu'aucun inspecteur n'était là car le "super vivant", c'est que j'ai du mal à maîtriser leurs interventions, "l'inductif" se transforment parfois en débats légèrement hors programme ... Mais quand je les vois aussi impliqués et animés par certains sujets, j'ai du mal à les arrêter - au moins, je les amène à réfléchir ....

Je suis sortie de mon cours, pleine de remords .... et touchée ...